Plan de estudios

Los estándares académicos de Prospect Academy se alinearán con todos los estándares estatales de Colorado para los grados K-12, que se basan en los estándares estatales básicos comunes. Se tendrá cuidado de seleccionar planes de estudio que se alineen con los Estándares Estatales Básicos Comunes, y estos estándares se utilizarán como puntos de referencia para el desempeño de los estudiantes. También es importante señalar que con cualquier plan de estudios seguiremos los datos de los estudiantes y garantizaremos la fidelidad de la implementación. Si los datos muestran resultados positivos, continuaremos. Si los datos muestran que los estudiantes no están donde esperamos que estén, analizaremos las fuentes de mejora.

Los planes de estudio que hemos elegido hasta ahora se basan en evidencia de su uso en otras escuelas como la nuestra, así como en diferentes investigaciones que se han realizado para analizar la eficacia del plan de estudios o compararlo con otros en el mismo campo. Sin embargo, vale la pena señalar que sólo recientemente la investigación educativa ha comenzado a centrarse en la intervención (Gersten, Baker y Lloyd, 2000) y a prescribir estándares de calidad a los que debe adherirse la investigación sobre el diseño de grupos educativos (Gersten, Fuchs, Compton, Greenwood, Innocenti, 2005). Además, ningún plan de estudios es una “solución mágica” para ningún tema o estudiante.

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La mayoría de los planes de estudio elegidos son lo más directos y multisensoriales posible, pero crearemos estos elementos si es necesario para que los profesores puedan convertir más fácilmente el material en un modelo de liberación gradual (Yo hago, nosotros hacemos, tú haces; se explica con más detalle en el Sección de instrucción). Usar un modelo de liberación gradual con nuestros estudiantes nos ayuda a implementar un enfoque de instrucción más directo, que sabemos que es útil para una enseñanza efectiva y eficiente (Fisher & Frey, 2007; Archer & Hughes, 2011). Esta modificación será realizada por el liderazgo escolar (director ejecutivo, director académico y entrenadores de maestros), en conjunto con los maestros de aula durante el tiempo de desarrollo profesional.

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Los componentes curriculares clave incluyen:

• Primaria: asignaturas optativas deseadas por la comunidad, AIM para el aprendizaje socioemocional

• Secundaria: Matemáticas integradas, materias optativas deseadas por la comunidad, AIM para el aprendizaje socioemocional

• Nivel elemental: Matemáticas de Singapur, Dominio de la lectura, Escritura expresiva SRA 1 y 2

• Nivel Secundario – Programa de Lectura REWARDS, Programa de Escritura REWARDS